幼小衔接是学前教育研究领域的重要议题，也是幼儿园教育中的一项常规活动。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出要积极推进科学有效的幼小衔接。这为幼小衔接持续深入的推进提供了明确的政策引领，也为重新审视幼小衔接打开了新的思考空间。
　　一、长期的养成教育与入学教育相结合
　　长期的养成教育是入学教育的铺垫。要将入学教育自然的融入幼儿园日常教育工作之中，而非盲目的向小学靠拢。应根据幼小衔接的具体内容以及幼儿的认知水平和年龄特点，合理设计教育目标，围绕目标开展教育活动。如幼儿独立生活和自我管理能力培养方面，从小班开始，培养幼儿养成自己的事情自己做的习惯，每天入园和离园时开展“我的小书包”活动，引导幼儿自己穿脱衣、整理书包等。中班引导幼儿整理物品，包括自己的物品、班级物品等。大班可开展“背书包上幼儿园”“整理文具”等活动，使幼儿掌握正确使用学习用品的方法。
　　小学生应具备一定的任务意识和完成任务的能力，我园通过开展“小小值日生”“小小气象员”“小小营养师”等活动，让幼儿做一些简单的工作，以培养幼儿的任务意识。
　　大班进入了幼小衔接的重要阶段，可通过开展各种活动激发幼儿入学意愿，帮助幼儿做好习惯、能力、知识与经验等方面的准备。如我园通过开展“体验小学课堂”活动，让幼儿提前了解对小学生的学习要求；还应注重对幼儿良好作息习惯的培养，以减缓有效衔接坡度。如在大班下学期适当增加集体活动的时间及次数，以提升幼儿的时间概念。
　　二、幼儿园与小学配合、与家庭协同
　　幼儿园与小学配合是幼小有效衔接的重要途径。幼儿园可通过“走出去”“引进来”等多种形式的实践活动，让幼儿初步熟悉小学环境、了解小学生的学习和生活活动，使幼儿萌发入小学的愿望。如我园开展了参观小学活动。在充分了解了幼儿的认知需求后，让幼儿带着问题和想法参观小学，通过看一看、问一问、找一找等方式，引导幼儿充分体验和感知，加深对小学的整体了解。此外幼儿园还开展了与小学的“互访课堂”和互动教研，促进了幼儿园教师和小学教师的充分了解。
　　在幼小衔接过程中，家长起着不可或缺的作用。幼儿园需帮助家长树立科学的幼小衔接观念，与家长进行有效的沟通与合作。幼儿园可针对幼小衔接不同阶段的具体工作，开展不同形式的家长会、家长学校讲座等，请专家为家长补充幼小衔接相关知识经验，助力家长形成正确、科学的衔接观念，为实现幼儿顺利过渡奠定基础。