杨凌高新幼儿园 任萱愉
　　问题普遍存在于人们的日常生活中，也存在于幼儿日常交往中。加涅认为，教育有一个重要的终极目标，就是培养学生解决问题的能力。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：要引导幼儿通过观察、比较、操作实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。幼儿在成长过程中，会遇到形形色色的问题，由于幼儿年龄较小，认知能力有限，遇到问题时需要成人的引导。现今社会，父母对幼儿比较宠溺，生活中遇到问题都会帮忙解决，留给幼儿自己解决问题的机会很少，导致幼儿解决问题的能力不足。为培养幼儿解决问题的能力，现提出以下策略：
　 一、教师应明确自身引导者角色
　　当幼儿遇到矛盾，难以解决时，教师首先需要了解事情发生的缘由和经过，然后引导幼儿学会正确解决问题，而不是直接帮助幼儿解决问题。如小煜小朋友经常会出现和同伴争抢玩具的现象，刚开始有孩子来告状时，我会直接介入，帮忙解决，但是这样并没有实质性的解决问题，导致每次发生矛盾，都会有幼儿陆续来告状，于是，我决定转换策略，先了解争抢玩具的缘由，然后采用把问题抛给幼儿的形式，引导幼儿自己解决问题。
　　二、将解决问题能力的培养贯穿幼儿一日生活
　　幼儿园一日生活是指幼儿从早上入园到下午离园的整个环节，蕴藏着重要的教育价值。教师应抓住一日生活中提升幼儿解决问题能力的契机，给予幼儿自主解决问题的机会，提升幼儿解决问题的能力。如喝水环节，幼儿由于谁先拿到量杯而发生争执，导致水撒到地上，幼儿的第一反应都是向老师告状，希望老师能帮忙解决问题，这时候，老师应先充分了解事情的前因后果，把问题抛给幼儿，听取幼儿的解决意见，给予幼儿解决问题的机会，当幼儿提出解决意见时，教师应及时鼓励、肯定幼儿的想法，培养幼儿解决问题的意识。
　　三、家园合力，提升幼儿解决问题能力
　　幼儿解决问题的能力提升是一项长期而又艰巨的任务，需要幼儿园和家庭形成教育合力，共同提升幼儿解决问题的能力。教师和家长应保持教育一致性，加强沟通。如利用下午接园时间和个别家长单独沟通，反应幼儿在园情况；还可借助电子平台，为家长分享提升幼儿解决问题能力的策略等。解决问题能力的提升有利于幼儿主动探究习惯的养成，从而形成正确的科学精神与科学态度，为幼儿终身学习奠定基础。