杨莉
　　当前，多数家庭中都是独生子女，孩子成为一个家庭的中心，几乎是多数人围着一个孩子转，孩子备受宠爱、家长大包大揽，却忽视了对幼儿进行劳动习惯的培养。
　　《幼儿园教育指导纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感。幼儿园必须通过多种途径完成此目标，幼儿的劳动习惯是能培养出来的。因此，我们在中班时期就在班级对幼儿开展了值日生活动。
　　幼儿园的值日生活动是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。为此，我们对值日生工作内容进行了筛选和商定。
　　一、确定值日生工作内容
　　按照幼儿一日生活的各个环节，结合实际，最后确定了五项值日生任务，并对每项任务制定了具体的工作时间和要求，请全班每个小朋友都来做值日生，按照小组轮流进行。
　　二、学习技能，熟悉工作
　 我们利用幼儿喜欢参与和模仿的特点，在一日生活中指导幼儿掌握一些具体的值日技能，使幼儿在依靠自身力量做好值日工作的过程中获得自我认可、自我满足。
　　（一）环境创设“值日生墙”
　　《纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。因此开展值日生活动之前，为班级创设一个关于值日生的主题墙饰。
　　其次，班级的值日生墙饰应与班级的整体环境创设协调一致。还可以在墙饰上让幼儿用自己的作品来进行装饰，这样的环境创设也体现了师幼互动。
　　（二）值日生技能训练
　　怎样做好值日工作？为此我们编了很多分餐的小儿歌便于幼儿边分边说，效果很不错。慢慢地他们都把能做值日生当成是一件骄傲的事情。
　　三、自选工作，挑战自己
　　第一学期孩子们基本上掌握了值日生固定的几项工作，第二学期阶段性地增加了一些富有挑战性的自选值日内容，唤起孩子的尝试欲望。让孩子们自选的初期，凭着孩子对新工作的一股子新鲜劲和好奇心，常常是有人争着做，而之前的工作都没人选了，变得无人问津了。为此，我们调整了值日生人员搭配，并通过以强带弱、两两结对的方式，保证了值日生工作不再脱岗。
　　另外，为了保证孩子们在工作中的热度，我们对于出现的一些现象及时给予评价，奖励并反馈情况，让幼儿明辨是非，知道如何去做。
　　四、家园配合，巩固良好习惯
　　家庭是幼儿园的重要合作伙伴，是幼儿接受教育的重要环境。针对中班幼儿进行劳动教育，家庭教育和配合是必不可少的。除此之外，家长还要以身作则，从一点一滴做起，给幼儿做好榜样。
　　（作者系杨凌高新幼儿园教师）