汤 薇
　　3～6岁是儿童生活自理能力和生活习惯初步养成的关键时期，这时培养孩子的自理能力及劳动习惯比较容易成功。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：生活习惯与生活能力包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。幼儿阶段正是良好行为和习惯养成的重要时期。让儿童从事简单的劳动，不仅可以使孩子增长知识，情绪愉快，而且能培养他们的集体感、责任感以及勇于克服困难的优良品质。
　　一、重视幼儿自理能力和劳动习惯的培养。对孩子劳动习惯、劳动观念的培养，要从日常生活的点点滴滴入手。一般在小班时幼儿学习了用勺子自己吃饭，学习穿脱简单的衣服、开合拉链，自己拿放玩具的生活自理能力。随着年龄的增长，对孩子生活自理能力的要求也不断提高。到了中班，孩子们要初步学习用筷子吃饭、洗手，能自己穿脱衣服，初步学习系鞋带、叠被褥。稍大些就该让孩子帮助成人做一些力所能及的事（洗手绢、自己整理图书玩具）等，回家后做一点家务活儿。其实，孩子帮助做家务活，除了能培养劳动习惯及良好的品德外，也能促进孩子聪明才智及心理品质等各方面的发展。
　　在培养幼儿劳动习惯时，教师或家长要注意以下几点：
　　(1)在劳动中建立孩子的自豪感，尊重孩子的劳动成果。孩子能力有限，不能以成人的标准去要求孩子，要及时肯定、表扬孩子的干活热情及干得出色的地方。
　　(2)尽可能努力使劳动活动轻松愉快。孩子的劳动带有游戏的性质，孩子在劳动过程中常常是边玩边做。
　　(3)在做劳动活动时给孩子以指导和督促，但应允许孩子在做的过程中的细节上有更多的自由。
　　(4)不要把分配劳动活动作为惩罚孩子的一种手段，否则就曲解了劳动的意义。
　　(5)成人要成为热爱劳动的榜样。
　　(6)要注意孩子在劳动中的安全和卫生。
　　二、如何进行儿童自理能力和劳动习惯的培养。有些父母只注重幼儿智力的发育，而不注意培养他们的劳动习惯，这种做法是带有片面性的。幼儿的脑力发展和他们劳动能力的提高是相辅相成的。幼儿在劳动中通过观察客观世界，运用他们所学的知识和技能，能够使智力和体力同时活动起来。
　　幼儿劳动习惯的养成和劳动技能的提高，需要孩子进行经常反复的练习才能获得。如爱整洁的习惯，是在保持个人衣物和公共用品秩序的反复实践中形成的，久而久之，就会使他们随时注意自己工作的准确性和条理性。为了培养孩子这种习惯，父母必须配合幼儿园的老师，要求他们保持生活用品、玩具、图书等各类物品的秩序。
　　有些父母认识不到对幼儿进行劳动教育的必要性，总认为让孩子劳动，既不能把活干好，又要费时间教育，还不如自己干痛快。天长日久，孩子养成了松散、懒惰的习惯，再纠正就十分困难了。因此，家长决不能怕麻烦，一定要细致地做好孩子的劳动教育工作，把孩子培养成爱劳动和会劳动的人。
　　（作者系杨凌高新幼儿园教师）