儿童教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿劳动习惯的形成，有助于培养他们的责任感，自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后生活也有深远的意义。”一个人的劳动习惯必须从小培养。对于小班孩子来说，他们劳动习惯的培养应从生活自理能力入手，逐步培养他们自己的事情自己做的习惯。具体可以从以下几方面入手：
　　一、鼓励引导，培养幼儿生活自理能力有这么两位母亲，面对孩子自己动手叠得并不整齐的被子时，甲母亲气冲冲地冲孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，让开！让我重新给你叠。”孩子被吓得躲在了一边。乙母亲却欣喜地赞赏孩子：“哟！今天你自己叠被子了，真能干。来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，如果这个地方再整理一下就更好了。”这个孩子受到鼓励，不仅把被子叠得越来越整齐，而且独立做事的兴趣和信心也越来越强了。面对孩子正在萌发的独立意识，我们要予以重视、支持和鼓励。让孩子树立“我会”“我能自己做”的自信心。有了点滴进步，就马上给予表扬和鼓励，逐渐提高幼儿的生活自理能力。
　　二、加强观察，培养幼儿的劳动意识在幼儿园里有意识地引导幼儿观察老师的劳动，使幼儿知道自然界里的小动物、小植物需要管理才能长得好，进餐前桌子要擦干净才讲卫生，午睡起来把被子叠整齐才美观等等；在家里让幼儿观察家庭长辈一天的劳动活动，使幼儿知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动。
　　三、创设环境，培养幼儿的劳动兴趣兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位，是学习的动力。首先，通过“劳动日”“小小值日生”“我爱劳动”等任务活动，有意识培养幼儿劳动能力。如在进餐时，桌子中间的餐盘中放置一块抹布，幼儿吃完饭后自己用抹布擦桌子；在种植区提供水壶、小铲子等照顾植物的工具，幼儿可以自己给植物松土、浇水。幼儿人人参与其中，劳动的兴趣油然而生。
　　四、循序渐进，培养幼儿的劳动习惯在一日生活中循序渐进培养幼儿的劳动习惯。早晨来园老师会带领幼儿一起摆杯子，擦桌子；吃饭时自己端饭、发勺子，自己送餐具；区域活动后自己整理区域材料；午睡后请幼儿自己穿衣叠被；请幼儿自己分午点等，通过给幼儿提供劳动机会让幼儿主动参与劳动，从而培养幼儿爱劳动、主动参与劳动的习惯。
　　五、家园配合，共同加强幼儿的劳动教育开展家庭劳动比赛，家长和孩子共同比赛每天叠被子、穿衣服等21天劳动习惯打卡活动，看看谁坚持的最好。或开展“家庭劳动日”家长和孩子共同打扫卫生，通过言传身教，让幼儿养成劳动习惯。
　　从小培养孩子爱劳动的习惯，对他们一生的发展具有重大意义，我们应大胆地放手让孩子去做力所能及的事情，只有当他们真正在思想上确立了“自己的事情自己做”的观念后，他们在将来才能自立于社会，才能具有自我生存的能力，才能成为一个对社会有用的人。
　　（作者系杨凌高新幼儿园园长助理）